Aug­men­ted Rea­li­ty in der Aus­bil­dung der Feu­er­wehr
Au­tor: Phil­ipp Berg­mann

Fach­ar­beit 2020

In­halt: Un­ter­su­chung, in wel­chen Be­rei­chen der Aus­bil­dung der Feu­er­wehr Aug­men­ted Rea­li­ty (com­pu­ter­ge­stütz­te Er­wei­te­rung der Rea­li­täts­wahr­neh­mung) sinn­voll ein­ge­setzt wer­den könn­te.

Er­stel­lungs­da­tum: 18.12.2019

Aus­bil­dung im Zug­füh­rer-Ba­sis
Au­tor: In­sti­tut der Feu­er­wehr NRW

Lern­un­ter­la­ge B2-350

In­halt: Die­se Lern­un­ter­la­ge be­schreibt die im Zug­füh­rer-Ba­sis-Lehr­gang an­ge­wen­de­ten Me­tho­den ei­ner adres­sa­ten­ge­rech­ten Aus­bil­dung für Füh­rungs­kräf­te. Wei­ter­hin sol­len die er­lern­ten Me­tho­den auf den ei­ge­nen Stand­ort über­trag­bar sein, um dort ei­ne ef­fek­ti­ve Füh­rungs­kräf­teaus- und fort­bil­dung im Rah­men des Übungs­diens­tes durch­zu­füh­ren. Die hier an­ge­wen­de­ten Mög­lich­kei­ten de­cken selbst­ver­ständ­lich nur ei­nen Teil­be­reich ab, der in wei­te­ren Aus­bil­der-Lehr­gän­gen und Se­mi­na­ren ver­tieft und be­lie­big er­wei­tert wer­den kann.

Er­stel­lungs­da­tum: 12.2021

Aus­bil­dungs­kon­zept „Ve­ge­ta­ti­ons­brand­be­kämp­fun­g“ für ein EU-Mo­dul „Ground fo­rest fi­re fight­ing using ve­hi­cles (GFFF-V)“
Au­tor: Thors­ten Fuchs

Fach­ar­beit 2022

In­halt: Meh­re Bun­des­län­der be­fin­den sich ak­tu­ell im Auf­bau­pro­zess ei­nes EU-GFFF-V-Mo­duls. Je­doch steht in Deutsch­land hier­für kaum ent­spre­chend er­fah­re­nes Ein­satz­per­so­nal zu Ver­fü­gung, wel­ches auf Sze­na­ri­en wie in den süd­eu­ro­päi­schen Staa­ten vor­be­rei­tet wä­re. Er­stel­len Sie ein Aus- und Fort­bil­dungs­kon­zept „Ve­ge­ta­ti­ons­brand­be­kämp­fun­g“, mit wel­chem die­se Lü­cke ge­schlos­sen wer­den könn­te und das Ein­satz­kräf­te auf ent­spre­chen­de Sze­na­ri­en vor­be­rei­tet, wel­che bis­her in un­se­ren Brei­ten noch nicht ein­tre­ten.

Be­ach­ten Sie hier­bei, dass Ih­re Kon­zep­ti­on in den üb­li­chen Struk­tu­ren ei­nes Bun­des­lan­des und bei der Zu­sam­men­set­zung der Kräf­te aus meh­re­ren Ge­mein­den so­wie aus Haupt- und Eh­ren­amt auch um­setz­bar ist. (Hin­weis: Die er­for­der­li­chen Kom­pe­ten­zen für ei­nen EU-Ein­satz in­klu­si­ve der ge­for­der­ten Durch­hal­te­fä­hig­keit sind nicht Teil der Auf­ga­ben­stel­lung.)

Er­stel­lungs­da­tum: 05.12.2021

Aus­bil­dungs­mo­dul „Stra­te­gi­sches Füh­ren und Lei­ten“ im Rah­men der zu­künf­ti­gen VA­P2.2-Feu
Au­tor: Dr. An­dre­as Pal­zer

Fach­ar­beit 2021

In­halt: Der Ent­wurf ei­ner neu­en VA­P2.2-Feu sieht der­zeit ein Aus­bil­dungs­mo­dul „Stra­te­gi­sches Füh­ren und Lei­ten“ vor. Er­ar­bei­ten Sie ein um­fas­sen­des und ganz­heit­li­ches, hand­lungs­ori­en­tier­tes Aus­bil­dungs­kon­zept in me­tho­di­scher und di­dak­ti­scher Hin­sicht. Ma­chen Sie Vor­schlä­ge für über­grei­fen­de Lern­si­tua­tio­nen.

Er­stel­lungs­da­tum: 16.12.2020

Aus­wir­kun­gen der Co­ro­na-Pan­de­mie auf das An­ge­bot des In­sti­tuts der Feu­er­wehr NRW
Au­tor: Kai-Mar­tin Kro­ent­z­ky

Fach­ar­beit 2021

In­halt: Ei­ne Viel­zahl ge­plan­ter Ver­an­stal­tun­gen des IdF NRW in die­sem Jahr muss­ten voll­stän­dig ent­fal­len. Er­mit­teln Sie die Ein­schrän­kung des Aus- und Wei­ter­bil­dungs­pro­gramms des IdF NRW ge­gen­über dem ur­sprüng­lich ge­plan­ten An­ge­bot. Ist die ge­trof­fe­ne Aus­wah­l­ent­schei­dung hin­sicht­lich ei­ner um­fas­sen­den Aus- und Wei­ter­bil­dung der Feu­er­wehr­kräf­te zur Si­cher­stel­lung ei­ner funk­ti­ons- und leis­tungs­fä­hi­gen Feu­er­wehr ziel­füh­rend? Stel­len Sie ge­ge­be­nen­falls Al­ter­na­ti­ven dar.

Er­stel­lungs­da­tum: 16.12.2020

Blen­ded Learning für Zug­füh­rer
Au­tor: Ste­phan Brust

Fach­ar­beit 2022

In­halt: Am In­sti­tut der Feu­er­wehr NRW wur­de ein neu­es Aus­bil­dungs­kon­zept für die Grup­pen­füh­rer-Ba­sis­aus­bil­dung ent­wi­ckelt, wel­ches auf ei­ne Mi­schung aus Prä­senz­un­ter­richt und selbst­ge­steu­er­tem Ler­nen setzt. Un­ter­su­chen Sie, in wel­chem Um­fang sich die­se Me­tho­de auch für die Zug­füh­rer-Ba­sis­aus­bil­dung eig­net und ent­wi­ckeln Sie kon­kre­te Vor­schlä­ge zur Um­set­zung.

Er­stel­lungs­da­tum: 20.12.2021

Ein­satz­übun­gen in der Zug­füh­rer­aus­bil­dung
Au­tor: In­sti­tut der Feu­er­wehr NRW

Lern­un­ter­la­ge B2 304

In­halt: Die­se Lern­un­ter­la­ge er­läu­tert die Un­ter­richts­me­tho­de Ein­satz­übun­gen

Er­stel­lungs­da­tum: 07.2018

Ent­wick­lung ei­nes kom­pe­tenz­ori­en­tier­ten Un­ter­richts­kon­zep­tes für ein zu­künf­ti­ges Mo­dul Vor­beu­gen­der Brand­schutz am In­sti­tut der Feu­er­wehr Nord­rhein-West­fa­len
Au­tor: Da­vid Chris­to­pher Reh­nert

Fach­ar­beit 2019

In­halt: Das Mo­dul Vor­beu­gen­der Brand­schutz be­rei­tet im Re­gel­fall feu­er­wehr­tech­ni­sche Be­am­tin­nen und Be­am­te der Lauf­bahn­grup­pe 2.1 auf die Ar­beit in ei­ner Brand­schutz­dienst­stel­le in NRW vor. Ent­wick­lung ei­nes durch­gän­gi­gen kom­pe­tenz­ori­en­tier­ten Kon­zep­tes für die zu­künf­ti­ge Un­ter­richts­ge­stal­tung. Der Auf­bau soll mo­du­lar struk­tu­riert sein, die Ver­an­stal­tung soll mit ei­nem Kom­pe­tenz­nach­weis ab­schlie­ßen und der Prä­senz­teil ist auf ein Mi­ni­mum zu be­gren­zen. Ziel soll es sein, die Teil­neh­me­rin/ den Teil­neh­mer auf die Tä­tig­kei­ten in ei­ner Brand­schutz­dienst­stel­le vor­zu­be­rei­ten.

Er­stel­lungs­da­tum: 21.12.2018

Ent­wick­lung ei­nes kom­pe­tenz­ori­en­tier­ten Un­ter­richts­kon­zep­tes für ei­nen zu­künf­ti­gen Brand­schutz­tech­ni­ker-Lehr­gang am In­sti­tut der Feu­er­wehr NRW
Au­tor: Ric­car­do Mi­che­le Fe­ro­ne

Fach­ar­beit 2019

In­halt: Der ak­tu­el­le Brand­schutz­tech­ni­ker-Lehr­gang be­steht zur­zeit aus ei­nem vier­wö­chi­gen Prä­senz­lehr­gang am In­sti­tut der Feu­er­wehr NRW. Ent­wick­lung ei­nes durch­gän­gi­gen kom­pe­tenz­ori­en­tie­ren Kon­zep­tes für die zu­künf­ti­ge Un­ter­richts­ge­stal­tung. Mo­du­la­rer Auf­bau, Ab­schluss mit Kom­pe­tenz­nach­weis, mi­ni­ma­ler Prä­senz­an­teil. Ziel soll es sein, die Teil­neh­mer/in­nen auf die Durch­füh­rung und Do­ku­men­ta­ti­on der Brand­ver­hü­tungs­schau vor­zu­be­rei­ten.

Er­stel­lungs­da­tum: 21.12.2018

Ent­wurf ei­nes ge­mein­sa­men Se­mi­nars der Po­li­zei- und Brand­re­fe­ren­da­re so­wie Auf­stiegs­be­am­ten am Stand­ort Müns­ter
Au­tor:Mar­cel Fröh­len

Fach­ar­beit 2020

In­halt: Dis­kus­si­on über mög­li­che Syn­er­gi­en ei­ner ge­mein­sa­men Füh­rungs­kräf­teaus­bil­dung der Po­li­zei und Feu­er­wehr und Dar­stel­lung po­ten­ti­el­ler Wis­sens­de­fi­zi­te der Füh­rungs­kräf­te über die je­weils an­de­re Or­ga­ni­sa­ti­on in ih­rer ak­tu­el­len Aus­bil­dung. Vor­schlag ei­nes vom Au­to­ren ent­wi­ckel­ten Se­mi­na­res und Aus­blick auf mög­li­che Ef­fek­te die­ser Im­ple­men­tie­rung.

Er­stel­lungs­da­tum: 17.12.20198

Eva­lua­ti­on der Füh­rungs­aus­bil­dung am In­sti­tut der Feu­er­wehr NRW
Au­torin: Ste­pha­nie Ba­bel

Ent­wick­lung ei­nes Fra­ge­bo­gens zur Be­wer­tung der Grup­pen- und Zug­füh­rer­lehr­gän­ge
Mas­ter­ar­beit im Fach Psy­cho­lo­gie an der WWU Müns­ter

In­halt: Am In­sti­tut der Feu­er­wehr Nord­rhein-West­fa­len (IdF NRW) wer­den jähr­lich ca. 1500 Füh­rungs­kräf­te aus­ge­bil­det. In mehr­wö­chi­gen Lehr­gän­gen wer­den ih­nen Fach- und Füh­rungs­kom­pe­ten­zen ver­mit­telt, die sie be­fä­hi­gen sol­len, ei­ne Ein­satz­mann­schaft in stres­si­gen und mit­un­ter hoch­ri­si­ko­rei­chen Si­tua­tio­nen si­cher zu füh­ren. Doch wie gut sind die Lehr­gän­ge wirk­lich? Vor dem Hin­ter­grund die­ser Fra­ge wird in der vor­lie­gen­den Ar­beit ein Fra­ge­bo­gen ent­wi­ckelt, mit dem sich die Gü­te der Lehr­gän­ge zu­nächst aus Teil­neh­mer­sicht be­ur­tei­len lässt. 

Er­stell­ungs­da­tum: 05.2016

Grund­aus­bil­dung in der Ve­ge­ta­ti­ons­brand­be­kämp­fung
Au­tor: Chris­ti­an Sas­se

Fach­ar­beit 2021

In­halt: Ei­ne Aus­bil­dung für die Ve­ge­ta­ti­ons­brand­be­kämp­fung fin­det sich in der ak­tu­el­len FwDV 2 „Aus­bil­dung der Frei­wil­li­gen Feu­er­wehr“ aus dem Jahr 2012 nicht wie­der. In den ver­gan­ge­nen Jah­ren sind die Feu­er­weh­ren in der Bun­des­re­pu­blik Deutsch­land je­doch bei vie­len Ein­sät­zen mit der Auf­ga­be der Ve­ge­ta­ti­ons­brand­be­kämp­fung in gro­ßem Um­fang kon­fron­tiert wor­den. Le­gen Sie dar, wie Aus­bil­dungs­in­hal­te be­züg­lich der Ve­ge­ta­ti­ons­brand­be­kämp­fung in die neue in Er­ar­bei­tung be­find­li­che FwDV 2 bis zur Aus­bil­dungs­stu­fe Trupp­füh­re­rin/Trupp­füh­rer ein­ge­bun­den wer­den kön­nen.

Er­stel­lungs­da­tum: 20.12.2020

Hand­lungs­ori­en­tier­te Wis­sens­ver­mitt­lung im vor­beu­gen­den Brand­schutz im Rah­men der Grund­aus­bil­dung
Au­tor: To­bi­as Jochim

Fach­ar­beit 2024-2

In­halt: Fer­ti­gen Sie ei­nen Fach­ar­ti­kel, in dem Sie ei­ne hand­lungs­ori­en­tier­te Wis­sens­ver­mitt­lung im vor­beu­gen­den Brand­schutz in­ner­halb der Grund­aus­bil­dung im Haupt- bzw. Eh­ren­amt dar­stel­len. Be­ant­wor­ten Sie ins­be­son­de­re die Fra­ge, wel­che un­ter­schied­li­chen Kom­pe­ten­zen als Trupp­mann bzw. Trupp­füh­rer zur Er­fül­lung des Ein­satz­auf­tra­ges be­nö­tigt wer­den.

Er­stel­lungs­da­tum: 10.06.2024

Heim­schlä­fer an Lan­des­feu­er­wehr­schu­len
Au­to­rin: San­dra Hoff­mann

Fach­ar­beit 2023

In­halt: Wel­che Aus­wir­kun­gen hat es, wenn Se­mi­na­re oder Lehr­gän­ge an Lan­des­feu­er­wehr­schu­len als sog. Heim­schlä­fer-For­ma­te an­ge­bo­ten wer­den? Gibt es Un­ter­schie­de beim Lern­er­folg? Wel­chen Ein­fluss hat der ge­mein­sa­me Aus­tausch auch au­ßer­halb des Un­ter­richts? Ge­ben Sie ei­ne be­grün­de­te Ein­schät­zung über die Not­wen­dig­keit und Sinn­haf­tig­keit ei­nes sol­chen An­ge­bots.

Er­stel­lungs­da­tum: 12.2022

Kon­zep­ti­on von web­ge­stütz­ten Lehr­an­ge­bo­ten zur Fort­bil­dung von Mit­ar­bei­te­rin­nen und Mit­ar­bei­tern der Brand­schutz­dienst­stel­len am Bei­spiel NRW
Au­tor: Dr. Alex­an­der Nott­beck

Fach­ar­beit 2021

In­halt: In den ver­gan­ge­nen Jah­ren ha­ben sich neue Mög­lich­kei­ten zur Ver­mitt­lung von fach­be­zo­ge­nen Kom­pe­ten­zen im di­gi­ta­len Raum ent­wi­ckelt. Ge­ben Sie ei­nen Über­blick über die zur­zeit ver­füg­ba­ren Mög­lich­kei­ten und un­ter­brei­ten Sie Vor­schlä­ge zur Nut­zung die­ser Mög­lich­kei­ten bei der Fort­bil­dung von Mit­ar­bei­ten­den der Brand­schutz­dienst­stel­len am Bei­spiel NRW.

Er­stel­lungs­da­tum: 21.12.2020

Kon­zep­ti­on von web­ge­stütz­ten Lehr­an­ge­bo­ten zur Fort­bil­dung von Mit­ar­bei­te­rin­nen und Mit­ar­bei­tern der Brand­schutz­dienst­stel­len am Bei­spiel NRW
Au­tor: Dr. Alex­an­der Nott­beck

Fach­ar­beit 2021

In­halt: In den ver­gan­ge­nen Jah­ren ha­ben sich neue Mög­lich­kei­ten zur Ver­mitt­lung von fach­be­zo­ge­nen Kom­pe­ten­zen im di­gi­ta­len Raum ent­wi­ckelt. Ge­ben Sie ei­nen Über­blick über die zur­zeit ver­füg­ba­ren Mög­lich­kei­ten und un­ter­brei­ten Sie Vor­schlä­ge zur Nut­zung die­ser Mög­lich­kei­ten bei der Fort­bil­dung von Mit­ar­bei­ten­den der Brand­schutz­dienst­stel­len am Bei­spiel NRW.

Er­stel­lungs­da­tum: 21.12.2020

Lehr­per­so­nal der Lan­des­feu­er­wehr­schu­len - Au­to­di­dak­ten oder Fach­leh­rer?
Au­tor: Mar­kus Arich

Fach­ar­beit 2020 In­halt: For­mu­lie­rung der di­dak­ti­schen An­for­de­run­gen an Lehr­kräf­te ei­ner Lan­des­feu­er­wehr­schu­le für den mo­der­nen hand­lungs­ori­en­tier­ten Un­ter­richt. Dis­kus­si­on über not­wen­di­ge Maß­nah­men zur Per­so­nal­ent­wick­lung hin­sicht­lich mo­der­ner di­dak­ti­scher An­sät­ze.

Er­stel­lungs­da­tum: 15.12.2019

Qua­li­fi­zie­rung von Leit­stel­len­per­so­nal: Er­lass An­la­gen
Au­tor: IM NRW, IdF NRW

In­halt: Er­lass
Aus­bil­dungs­kon­zept
An­la­ge 1: Über­sicht An­er­ken­nung
An­la­ge 2: Cur­ri­cu­lum
An­la­ge 3: bei­spiel­haf­ter Ab­lauf­plan
An­la­ge 4: Aus­füh­rungs­be­stimm­ung 

Er­stel­lungs­da­tum:31.10.2024

Übungskonzeption für eine Landeslage NRW
Autor: Dr. Thomas Kutschker

Facharbeit 2020

Inhalt:
Entwurf einer Übungslage für die Aus- und Fortbildung der Krisenstäbe der Bezirksregierungen und des Innenministeriums, die geeignet ist, alle genannten Gremien in einer eintägigen Stabsrahmenübung zu trainieren. Das Szenario soll insbesondere auch die Einbeziehung der Einsatzunterstützung, die aus Ressourcen des IdF vorgehalten wird, berücksichtigen. Beschreibung einer Ausgangslage und den Einsatzverlauf in Form eines Drehbuchs.

Erstellungsdatum:06.12.2019

Übungsmöglichkeiten für Hochwasserlagen
Autor:Kai Gohlke

Facharbeit 2022

Inhalt: Untersuchen Sie, welche Übungsmöglichkeiten sich für die Feuerwehren eignen, um sich auf die speziellen Gefahren im Hochwassereinsatz praktisch vorzubereiten und entwickeln Sie daraus ein Konzept, wie diese auf den Ebenen Kommune, Kreis und Land sinnvoll eingesetzt werden können.

Erstellungsdatum: 20.12.2021

Übungsmöglichkeiten für Vegetationsbrandlagen
Autor: Paul Hahn

Facharbeit 2022

Inhalt:
Untersuchen Sie, welche Übungsmöglichkeiten sich für die Feuerwehren eignen, um sich auf die speziellen Gefahren bei Vegetationsbränden praxisorientiert vorzubereiten und entwickeln Sie daraus ein Konzept, wie diese auf den Ebenen Kommune, Kreis und Land sinnvoll eingesetzt werden können.

Erstellungsdatum: 10.08.2022

Übungsmöglichkeiten für Waldbrandlagen<
Autor: Larus Melka

Facharbeit 2022

Inhalt:
Untersuchen Sie, welche Übungsmöglichkeiten sich für die Feuerwehren eignen, um sich auf die speziellen Gefahren im Waldbrandeinsatz praktisch vorzubereiten und entwickeln Sie daraus ein Konzept, wie diese auf den Ebenen Kommune, Kreis und Land sinnvoll eingesetzt werden können.

Erstellungsdatum: 18.12.2021

Vermittlung von Kenntnissen im Bereich ABC für Führungskräfte
Autor: Dr. Sven Solyntjes

Facharbeit 2019

Inhalt:
Welche taktisch-technischen Spezialkenntnisse und naturwissenschaftlichen Kenntnisse muss eine Führungskraft der Feuerwehr im Bereich der ABC-Gefahrenabwehr auf den Führungsebenen eines Gruppenführers, eines Zugführers oder eines Verbandführers für die Wahrnehmung seiner Tätigkeit im Einsatzdienst besitzen?

Erstellungsdatum:19.12.2019

Wel­che Fak­to­ren ver­hin­dern und wel­che för­dern den Pra­xis­trans­fer?
Au­tor: Se­bas­ti­an Heck

Fach­ar­beit 2024-2

In­halt: An Aus­bil­dungs­ein­rich­tun­gen wie dem In­sti­tut der Feu­er­wehr (IdF) NRW wer­den Feu­er­wehr­leu­te un­ter ide­al­ty­pi­schen Be­din­gun­gen aus­ge­bil­det. Im An­schluss dar­an müs­sen sie die neu er­wor­be­nen Kom­pe­ten­zen in ih­rem Be­rufs­all­tag auf der hei­mi­schen Feu­er­wa­che zur An­wen­dung brin­gen. Das ge­lingt un­ter­schied­lich gut. In die­ser Fach­ar­beit sol­len so­wohl Fak­to­ren iden­ti­fi­ziert wer­den, die ei­nen Pra­xis­trans­fer för­dern, als auch Fak­to­ren, die den Pra­xis­trans­fer be­hin­dern. An­schlie­ßend dis­ku­tie­ren Sie, in­wie­fern die­se Fak­to­ren von Sei­ten ei­ner Aus­bil­dungs­ein­rich­tung adres­siert wer­den kön­nen.

Er­stel­lungs­da­tum: 15.06.2024